Planejamento Escolar

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção”.Quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”(Paulo Freire)


O que é Planejamento?

Ø É processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos.
Ø É processo que se preocupa com “para onde ir” e “como chegar lá”.
Ø É processo de análise crítica.
Ø É processo contínuo e sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.


O Trabalho Docente

Ø O trabalho docente é uma atividade consciente e sistemática, cujo centro está a aprendizagem ou o estudo dos alunos sob a direção do professor. A complexidade deste trabalho não está vinculada apenas à sala de aula; está também diretamente ligado a exigências sociais e à experiência de vida dos alunos.

Funções do planejamento:

Ø Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, permitindo ao professor e escola um ensino de qualidade, evitando a improvisação e a rotina;

Ø Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática;

Ø Atualizar o conteúdo do plano, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feito no campo de conhecimentos e a experiência cotidiana;

Ø Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber o que professor e aluno devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que parecem no decorrer das aulas.


Ø A ação de planejar, portanto não se reduz ao simples preenchimento de formulário para controle pedagógico; deve ser uma atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tendo como referência permanente as situações didáticas concretas (ou seja, problemática social, econômica, política e cultural que envolve a comunidade escolar que interagem no processo de ensino).

Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de planejamento?

NÃO É POSSIVEL PLANEJAR

POR QUE?

O QUE DIZEM OS PROFESSORES

DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO

Do jeito que o planejamento vem sendo feito não funciona

É MUITO COMPLICADO

É HORA DA REALIDADE

PROCESSO NÃO ACONTECE

FALTA COMPROMISSO

LIMITA O TRABALHO

É preciso resignificar a prática do planejamento

NOSSO DESAFIO É RESGATÁ-LO COMO POSSÍVEL, NECESSÁRIO

Tipos de Planejamento

Ø Ensinar bem é saber planejar.O planejamento deve estar presente em todas as atividades escolares. É a etapa mais importante do projeto pedagógico, porque é nesta etapa que as metas são articuladas a estratégia e ambas são ajustadas às possibilidades reais.

Ø O Plano da escola
Ø O Plano do ensino
Ø O Plano de disciplina
Ø O Plano de unidade
Ø O Plano de aula


Ø O plano da escola traz orientações gerais que vinculam os objetivos da escola ao sistema educacional.O plano de ensino se divide em tópicos que definem metas, conteúdos e estratégias metodológicas de um período letivo.O plano de aula é a previsão de conteúdo de uma aula ou conjunto de aulas.

Ø Planejar requer: -Pesquisar sempre - Ser criativo na elaboração da aula - Estabelecer prioridades e limites - Estar aberto para acolher o aluno e sua realidade - Ser flexível para replanejar sempre que necessário
Ø Os planos precisam estar vinculados à prática, por isso muitas vezes precisam ser revistos e refeitos.- O professor precisa ir criando e recriando sua própria didática, enriquecendo sua prática profissional e ganhando mais segurança.- O planejamento deve ser encarado também como uma oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática.

O Plano deve ser um instrumento para a ação:

Ø O plano é um guia de orientação
Ø Deve ser flexível, está sujeito à modificações
Ø O plano deve ter uma ordem seqüencial progressiva- passos- lógica
Ø Deve primar pela objetividade
Ø Deve ter coerência entre as idéias e a prática
Ø Os planos precisam estar vinculados à prática, por isso muitas vezes precisam ser revistos e refeitos.
Ø O planejamento deve ser encarado também como uma oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática.

O Plano deve ser um instrumento para a ação:

Ø O plano é um guia de orientação
Ø Deve ser flexível, está sujeito à modificações
Ø O plano deve ter uma ordem seqüencial progressiva- passos- lógica
Ø Deve primar pela objetividade
Ø Deve ter coerência entre as idéias e a prática
Ø Os planos precisam estar vinculados à prática, por isso muitas vezes precisam ser revistos e refeitos.
Ø O planejamento deve ser encarado também como uma oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática.


Referências Bibliográficas


SILVA,Maria Aparecida Félix do Amaral ,Planejamento e Ação Docente 2005. Disponível em http://www.lo.unisaf.br/PLANEJAMENTO%20%25E%25AÇÃO%20DOCENTE%202.ppt.ppt
www.unibem.br/pos/bel/aulas

BAFFI,Maria Adélia Teixeira. O planejamento em educação: revisando conceitos para mudar concepções e práticas.In: BELLO,José Luiz de Paiva. Pedagogia em Foco, Petrópolis,2002.Disponível em: www.pedagogiaemfoco.pro.br/fundam02.htm


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